छोटे नागरिक: भारत की शिक्षा प्रणाली में कमियों पर

यह महामारी भारत के सबसे युवा नागरिकों, बच्चों के लिए कठिन थी, लेकिन इसके प्रभाव का असली कारण अब सामने आ रहा है। में शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट, जिसका शीर्षक ‘एएसईआर 2023: बियॉन्ड बेसिक्स’ है और बुधवार को जारी नागरिक समाज संगठन प्रथम द्वारा 14 से 18 वर्ष की आयु के ग्रामीण छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण में पाया गया कि आधे से अधिक को बुनियादी गणित में संघर्ष करना पड़ा, एक कौशल जो उन्हें कक्षा 3 और 4 में हासिल करना चाहिए था। घरेलू सर्वेक्षण, चार वर्षों में पहला क्षेत्र-आधारित सर्वेक्षण, 26 राज्यों के 28 जिलों में आयोजित किया गया था और 34,745 छात्रों की मूलभूत पढ़ने और अंकगणित क्षमताओं का आकलन किया गया था। अन्य निष्कर्षों में, इस आयु वर्ग के लगभग 25% लोग अपनी मातृभाषा में कक्षा 2 स्तर का पाठ नहीं पढ़ सकते हैं; हालाँकि, अंकगणित और अंग्रेजी पढ़ने के कौशल में लड़के लड़कियों की तुलना में बेहतर हैं। कुल मिलाकर, 14-18 वर्ष आयु वर्ग में 86.8% किसी शैक्षणिक संस्थान में नामांकित हैं, लेकिन जैसे-जैसे उनकी उम्र बढ़ती है उनमें अंतराल होता है – जबकि 14-वर्षीय बच्चों में से 3.9% स्कूल में नहीं हैं, 18 के लिए यह आंकड़ा बढ़कर 32.6% हो जाता है। -सालो पुराना। इसके अलावा, कक्षा 11 और उच्चतर के लिए, अधिकांश छात्र मानविकी का विकल्प चुनते हैं; जबकि लड़कों (36.3%) की तुलना में लड़कियों के विज्ञान स्ट्रीम (28.1%) में नामांकित होने की संभावना कम है, केवल 5.6% ने व्यावसायिक प्रशिक्षण या अन्य संबंधित पाठ्यक्रमों का विकल्प चुना है।

देश भर में निजी ट्यूशन चुनने वाले बच्चों का अनुपात 2018 में 25% से बढ़कर 2022 में 30% हो गया। सर्वेक्षण में शामिल लगभग 90% युवाओं के पास स्मार्टफोन है और वे इसका उपयोग करना जानते हैं, हालांकि कई लोग ऑनलाइन सुरक्षा सेटिंग्स से अनजान हैं। रुझान, विशेष रूप से पढ़ने और सरल अंकगणित को हल करने में देरी, यह संकेत देती है कि शिक्षा प्रणाली में क्या समस्या है और सुधारात्मक उपायों की आवश्यकता है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 कहती है कि सर्वोच्च प्राथमिकता “2025 तक प्राथमिक विद्यालय में सार्वभौमिक मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता हासिल करना” है। रिपोर्ट में कहा गया है कि सभी राज्यों ने निपुण भारत मिशन के तहत मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता में बड़ा योगदान दिया है, लेकिन आंकड़े बताते हैं कि भारत जैसे विविध और विशाल देश में अभी भी बहुत कुछ करना बाकी है। जबकि नामांकन बढ़ना एक अच्छी बात है, अनिवार्य स्कूल चक्र (कक्षा 8) पूरा करने के बाद छात्रों को जो इंतजार है वह उतना अच्छा नहीं है, कभी-कभी क्योंकि वे उच्च माध्यमिक स्तर के लिए निर्धारित महत्वाकांक्षी पाठ्यक्रम का सामना करने में सक्षम नहीं होते हैं। शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 ने भले ही शिक्षा तक सार्वभौमिक पहुंच सुनिश्चित की है, लेकिन कानून की सच्ची भावना के तहत हर बच्चे तक पहुंचने से पहले इसमें कई खामियां हैं जिन्हें भरना बाकी है।

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