भारत को शिक्षित करने के लिए एक जीपीटी

कोविड लॉकडाउन के दौरान, ऑनलाइन व्याख्यानों और कक्षाओं की बदौलत कई छात्रों का शैक्षणिक वर्ष बच गया। हालाँकि, जिन छात्रों के पास इंटरनेट कनेक्टिविटी और कंप्यूटर की कमी थी, उनके लिए शिक्षा मंत्रालय और इलेक्ट्रॉनिक्स और आईटी मंत्रालय के एक स्वायत्त निकाय, बीआईएसएजी द्वारा संचालित डीडी फ्रीडिश पर लगभग 40 निःशुल्क सहायता उपग्रह टेलीविजन चैनलों के माध्यम से शिक्षा तक पहुंच सुनिश्चित की गई थी। इस सामग्री के रचनाकारों के बारे में बहुत कम जानकारी है, विशेषकर उच्च शिक्षा के लिए।

विश्वविद्यालय अनुदान आयोग, यूजीसी के तहत, विभिन्न केंद्रीय और राज्य विश्वविद्यालयों में 20 से अधिक इलेक्ट्रॉनिक मल्टीमीडिया अनुसंधान केंद्र (ईएमएमआरसी) हैं। ये उच्च शिक्षा सामग्री बनाने के लिए जिम्मेदार हैं जो एमओओसी (मैसिव ओपन ऑनलाइन कोर्स) प्लेटफॉर्म स्वयं और विभिन्न डीटीएच चैनलों तक पहुंचती है। इन केंद्रों की हालिया समीक्षा में भारत को शिक्षित करने के लिए एमओओसी प्लेटफार्मों के साथ मिलकर कृत्रिम बुद्धिमत्ता और डायरेक्ट-टू-मोबाइल प्रसारण जैसी प्रौद्योगिकियों की परिवर्तनकारी क्षमता दिखाई गई है।

भारत, अपनी विशाल विविधता के साथ, न केवल शिक्षा में समानता सुनिश्चित करने की चुनौती का सामना कर रहा है, बल्कि इसे लगातार उत्कृष्टता के साथ प्रदान करने की भी चुनौती का सामना कर रहा है। ये दोहरी नीति प्राथमिकताएँ एक राष्ट्रीय अनिवार्यता हैं जैसा कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति के लक्ष्यों और उद्देश्यों से स्पष्ट है। समानता और उत्कृष्टता के इन दोहरे लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच को लोकतांत्रिक बनाने और भारत के युवाओं के लिए ज्ञान-आधारित भविष्य का मार्ग प्रशस्त करने, उन्हें विश्व स्तर पर प्रतिस्पर्धी होने के लिए सशक्त बनाने के हित में इन उभरती प्रौद्योगिकियों के रचनात्मक अनुप्रयोग की आवश्यकता होगी।

शैक्षिक मल्टी-मीडिया अनुसंधान केंद्रों (ईएमएमआरसी) की समीक्षा के दौरान दो विशिष्ट क्षेत्र उभर कर सामने आए, जो भारत में ऑनलाइन शिक्षा प्रदान करने के तरीके को बदल सकते हैं। स्वयम प्लेटफ़ॉर्म के वर्तमान एक-आकार-फिट-सभी दृष्टिकोण के बजाय, जो डीटीएच चैनलों के एक-तरफ़ा प्रसारण दृष्टिकोण से अलग है, एमओओसी और प्रसारण का एक रचनात्मक अभिसरण व्यक्तिगत और इंटरैक्टिव सीखने का मार्ग प्रशस्त कर सकता है।

आज, AI का उपयोग करके, प्रत्येक छात्र के लिए MOOC सीखने की यात्रा को अनुकूलित और वैयक्तिकृत करना संभव है। सीखने के पैटर्न का विश्लेषण करने की क्षमता वाले एआई उपकरण सीखने के परिणामों की भविष्यवाणी कर सकते हैं, और सीखने की क्षमताओं के अनुरूप इंटरैक्टिव सामग्री को तैयार कर सकते हैं। इसमें शिक्षा प्रदान करने और उपभोग करने के तरीके में क्रांतिकारी बदलाव लाने की क्षमता है। एक ऐसी प्रणाली की कल्पना करें जहां प्रत्येक छात्र पर व्यक्तिगत ध्यान दिया जाए, जहां पाठ्यक्रम उनकी सीखने की गति और शैली के अनुकूल हों, और जहां शिक्षक सटीक और प्रभावी ढंग से हस्तक्षेप करने के लिए अंतर्दृष्टि से सुसज्जित हों। यह कोई दूर का सपना नहीं बल्कि संभावना के दायरे में है।

डायरेक्ट-टू-मोबाइल (डी2एम) प्रसारण एक पूरक सामान्य प्रयोजन तकनीक है जो एक अरब से अधिक मोबाइल उपकरणों वाले भारत के लिए गेम-चेंजर हो सकती है। मोबाइल उपकरणों की सर्वव्यापकता भारत के हर कोने तक शिक्षा पहुंचाने का एक अभूतपूर्व अवसर प्रदान करती है। प्रसारण आवृत्तियों का लाभ उठाकर शैक्षिक सामग्री को सीधे फोन पर स्ट्रीम करके, हम संभावित रूप से भौगोलिक बाधाओं को दूर कर सकते हैं और शिक्षा तक सार्वभौमिक पहुंच को सक्षम कर सकते हैं। आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस के साथ डायरेक्ट टू मोबाइल (डी2एम) ब्रॉडकास्टिंग के साथ, सीखना न केवल लचीला हो सकता है, जिससे छात्रों को अपनी गति और सुविधा से सीखने की इजाजत मिलती है, बल्कि भाषा की बाधाओं को पार किया जा सकता है। एमओओसी और पारंपरिक प्रसारण के बीच तालमेल मिश्रित शिक्षा का एक मजबूत पारिस्थितिकी तंत्र बना सकता है। एमओओसी ढेर सारे पाठ्यक्रमों की पेशकश करते हैं जो उन लोगों की जरूरतों को पूरा कर सकते हैं जो अपनी स्थानीय भाषा में सीखना पसंद करते हैं या जिनके पास स्थिर इंटरनेट कनेक्टिविटी नहीं है। यह हाइब्रिड मॉडल यह सुनिश्चित करता है कि कोई भी शिक्षार्थी पीछे न छूटे, डिजिटल सामग्री की समृद्धि को प्रसारण मीडिया की पहुंच के साथ जोड़कर कभी भी, कहीं भी सीखने को सक्षम बनाया जा सके।

हालाँकि, डिजिटल शिक्षा की राह चुनौतियों से भरी है। डिजिटल विभाजन, डिजिटल साक्षरता के विभिन्न स्तर और ढांचागत बाधाएँ वास्तविक मुद्दे हैं जिनके लिए ठोस प्रयासों की आवश्यकता है। समीक्षा रिपोर्ट इन प्रौद्योगिकियों को प्रभावी ढंग से प्रबंधित करने के लिए मजबूत डिजिटल बुनियादी ढांचे और कुशल पेशेवरों की आवश्यकता पर जोर देती है। यह ईएमएमआरसी के भीतर शासन के पुनर्गठन का आह्वान करता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि वे केवल सामग्री के भंडार नहीं हैं बल्कि नवाचार और उत्कृष्टता के गतिशील केंद्र हैं। इसके लिए शिक्षकों को गतिशील सीखने के माहौल में पाठ्यक्रम सामग्री को प्रभावी बनाने के लिए कौशल और उपकरणों के साथ सशक्त बनाने की आवश्यकता है। यह निरंतर सीखने और सुधार की संस्कृति का भी आह्वान करता है, सीखने के परिणामों से लेकर स्रोत यानी पाठ्यक्रम सामग्री के निर्माण तक फीडबैक लूप को बंद करने के लिए डेटा का लाभ उठाता है।

भारत में शिक्षा का भविष्य, जैसा कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति में कल्पना की गई है, समावेशी, नवीन और इंटरैक्टिव होना होगा। एआई और डी2एम जैसे जीपीटी एक ऐसी प्रणाली को सक्षम कर सकते हैं जहां प्रत्येक छात्र को, उनकी पृष्ठभूमि की परवाह किए बिना, सर्वोत्तम शिक्षण संसाधनों तक पहुंच प्राप्त हो। यह उन्हें न केवल आज की नौकरियों के लिए, बल्कि भविष्य की चुनौतियों के लिए भी तैयार करेगा, उन्हें सशक्त और प्रबुद्ध व्यक्तियों के रूप में आकार देगा जो विश्व स्तर पर प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं। बड़े भाषा मॉडल-आधारित जेनेरिक एआई की शक्ति का उपयोग करने और डी2एम के लिए आवश्यक प्रसारण बुनियादी ढांचे के निर्माण के लिए आवश्यक निवेश के पैमाने को देखते हुए, इसके लिए सार्वजनिक-निजी भागीदारी की आवश्यकता होगी। सरकार, शिक्षा जगत, उद्योग और नागरिक समाज को इस दृष्टिकोण को साकार करने के लिए शिक्षा के भविष्य में निवेश करने के लिए एक साथ आना चाहिए और भारत को शिक्षित करने के लिए विशिष्ट रूप से उपयुक्त जीपीटी बनाना चाहिए।

(Shashi Shekhar Vempati is a technocrat, author, and former CEO, Prasar Bharati)

अस्वीकरण: ये लेखक की निजी राय हैं।